{"id":563,"date":"2013-08-07T10:11:05","date_gmt":"2013-08-07T08:11:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/?p=563"},"modified":"2016-01-19T13:30:32","modified_gmt":"2016-01-19T11:30:32","slug":"mein-promotionsprojekt-emotion-und-intuition-beim-urteilen-und-entscheiden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/2013\/08\/07\/mein-promotionsprojekt-emotion-und-intuition-beim-urteilen-und-entscheiden\/","title":{"rendered":"Mein Promotionsprojekt: Emotion und Intuition beim Urteilen und Entscheiden"},"content":{"rendered":"

Und wieder habe ich viel zu lange vers\u00e4umt, mich intensiv um meinen Blog zu k\u00fcmmern. Dabei ist in letzter Zeit doch einiges passiert, unter anderem habe ich mit der Arbeit an meiner Promotion im Arbeitsbereich Physikdidaktik begonnen. N\u00e4heres zu unserer Arbeitsgruppe findet sich auf unserer Webseite<\/a>. Da ich ab und an etwas \u00fcber mein Promotionsprojekt auch hier im Blog schreiben m\u00f6chte, will ich - endlich - mal die Gelegenheit nutzen und es hier ein wenig n\u00e4her vorstellen. Mein Projekt wird dabei durch ein Promotionsstipendium der Deutschen Bundesstiftung Umwelt<\/a> erm\u00f6glicht, dieser Artikel stellt im Wesentlichen eine (kommentierte) Zusammenschau der auf meiner Webseite bei der AG Physikdidaktik<\/a> bzw. auf meiner Projektdarstellung in der Datenbank der DBU<\/a> verf\u00fcgbaren Informationen dar. \u00dcber Nachfragen \/ Hinweise \/ Kommentare \/... im Kommentarfeld oder per Mail freue ich mich! Die folgenden Zitate stammen aus meiner Projektbeschreibung bei der DBU.<\/p>\n

Die Problemlage<\/h3>\n

Junge Menschen sollen heute und in Zukunft schwerwiegende Gestaltungsprobleme l\u00f6sen k\u00f6nnen: Klimawandel, Entscheidungen \u00fcber die Risiken von Alltagstechnologien oder Begrenztheit nat\u00fcrlicher Ressourcen machen es erforderlich, \u00fcber Gestaltungskompetenzen im Sinne einer Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (BnE) zu verf\u00fcgen. BnE ist aber kein Unterrichtsfach, sondern soll sowohl in formellen als auch in informellen Bildungssektoren relevant sein. Die F\u00f6rderung sogenannter Bewertungskompetenz als Teil einer umfassenden Gestaltungskompetenz (de Haan, 2004) wird zum expliziten Ziel der naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken. Die Binnenstruktur von Bewertungs- oder auch Urteilskompetenz ist aber noch nicht ausreichend durch empirische Forschung verstanden worden. Dies w\u00e4re aber eine Voraussetzung, um wirksame und forschungsbasierte Bildungsangebote machen zu k\u00f6nnen. Das Forschungsprojekt will einen namhaften Beitrag dazu leisten.<\/p><\/blockquote>\n

Mein Forschungsprojekt verortet sich also im Bereich der Physikdidaktik und rekurriert auf den Diskurs um Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung. Meiner Einsch\u00e4tzung nach kann der naturwissenschaftliche Unterricht eben mehr als z.B. das Ohm'sche Gesetz und seine (h\u00e4ufig k\u00fcnstlich anmutende) Verwendung zu vermitteln. Er kann vielmehr einen sinnvollen Beitrag zur einer BnE leisten und in diesem Kontext Sch\u00fcler (zumindest in Teilen) dazu bef\u00e4higen, kompetent am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen, d.h. sich in Debatten und Alltagssituationen, in denen naturwissenschaftliches Wissen eine Rolle spielt, sinnvoll zu positionieren. Und hier kommt auch das Thema Bewertungskompetenz ins Spiel. Neben vielf\u00e4ltigen Vorschl\u00e4gen zur F\u00f6rderung von Bewertungskompetenz und verschiedenen (meist mehr oder weniger normativen) Modellen dessen, was Bewertungskompetenz genau ist, gibt es nur wenige Untersuchungen, die zun\u00e4chst - ohne starke Vorannahmen - Entscheidungsprozesse von Sch\u00fclern im Kontext der nachhaltigen Entwicklung untersuchen:<\/p>\n

Bereits entwickelte Kompetenzmodelle, die das Konstrukt Bewertungskompetenz modellieren, gehen davon aus, dass Menschen selbst in Alltagssituationen vorrangig rational entscheiden. Dem entgegen stehen Erkenntnisse der Umwelt- und Entscheidungspsychologie, die von Zwei-Prozess-Modellen ausgehen: Menschen entscheiden nur in bestimmte Kontexten durch rationales Abw\u00e4gen von Argumenten. Stattdessen f\u00e4llen sie ihre Urteile h\u00e4ufig auf holistisch-intuitive Weise. Sie sind dabei von Emotionen geleitet und rechtfertigen die so gef\u00e4llten Urteile bestenfalls post-hoc auf rationale Weise. P\u00e4dagogisch-didaktische Versuche der F\u00f6rderung von Bewertungskompetenz m\u00fcssten diesen Umstand konsequent ber\u00fccksichtigen, um ihre Erfolgsaussichten zu maximieren. Es bedarf der forschungsbasierten Weiterentwicklung von Modellen der Bewertungskompetenz. Genau dies ist das Ziel des Projekts.<\/p><\/blockquote>\n

Ich m\u00f6chte also letztlich durch ein qualitatives Vorgehen das tats\u00e4chliche Entscheidungsverhalten untersuchen und so Impulse sowohl zur Weiterentwicklung vorhandener Kompetenzmodelle als auch zur Rolle des Physikunterrichts f\u00fcr eine BnE liefern.<\/p>\n

Im Promotionsprojekt soll ein heterogenes Sample von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit Dilemmata, die eine Entscheidung erforderlich machen, konfrontiert werden. Die Dilemmata werden in Form kurzer Videovignetten pr\u00e4sentiert und sollen einen Nachhaltigkeitsbezug aufweisen. Die Kontexte der Dilemmata werden systematisch variiert, um entweder eher rationales oder eher intuitives Urteilen zu evozieren. Die Probandinnen und Probanden werden dabei \u00e4hnlich wie in klinischen Interviews dazu aufgefordert, ihre Gedanken und Gef\u00fchle fortw\u00e4hrend zu verbalisieren (lautes Denken). Das Datenmaterial wird kategorien-basiert ausgewertet und mit Hilfe der Dokumentarischen Methode im Hinblick auf die Orientierungsrahmen der Probandinnen und Probanden analysiert, um die Binnenstruktur realer Urteilsprozesse zu rekonstruieren. Auf der Basis dieser Analysen werden etablierte Kompetenzmodelle um Dimensionen und Auspr\u00e4gungen erg\u00e4nzt, die die M\u00f6glichkeit unterschiedlicher Typen des Urteilens und Entscheidens systematisch abbilden. Dieses neu entwickelte Modell soll sowohl Impulse zur weiteren Forschung im Bereich der naturwissenschaftlichen Bewertungskompetenz als auch zur weiteren Evidenz-basierten Unterrichtsentwicklung im Sinne einer BnE liefern.<\/p><\/blockquote>\n

Der aufmerksame Leser meines Blogs wird bemerkt haben, dass ich an etwas \u00c4hnlichem bereits in meiner Masterarbeit <\/a>gearbeitet habe. Einige der dort entwickelten Aufgaben haben nun in einer ersten Pilotstudie bereits neue Verwendung gefunden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Und wieder habe ich viel zu lange vers\u00e4umt, mich intensiv um meinen Blog zu k\u00fcmmern. Dabei ist in letzter Zeit doch einiges passiert, unter anderem habe ich mit der Arbeit an meiner Promotion im Arbeitsbereich Physikdidaktik begonnen. N\u00e4heres zu unserer Arbeitsgruppe findet sich auf unserer Webseite. Da ich ab und an etwas \u00fcber mein Promotionsprojekt […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":643,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"local","activitypub_max_image_attachments":4,"footnotes":""},"categories":[1,129],"tags":[169,195],"class_list":["post-563","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-bildung","tag-bewertungskompetenz","tag-promotion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/563","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=563"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/563\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":570,"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/563\/revisions\/570"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media\/643"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=563"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=563"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hsander.net\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=563"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}